¿Qué hacemos?

• En equipo, observamos el problema: ¿cómo están los sanitarios?, ¿por qué se ensucian?, ¿qué podríamos mejorar?
• Platicamos ideas de cómo la tecnología puede ayudarnos (por ejemplo, un dispensador de jabón, un cartel interactivo o un sistema de aviso).
• Observar los sanitarios y analizar el problema de limpieza.
• Identificar causas y posibles soluciones.
• Proponer ideas o dispositivos que ayuden a mejorar la situación.

Productos esperados:

• Lista de observaciones y boceto inicial de la idea.
• Una lluvia de ideas o boceto de posibles soluciones.
  

Evaluación:

• Participación activa en el diálogo.
• Capacidad para identificar causas y proponer ideas creativas.

¿Qué hacemos?

• Buscamos información sobre la importancia de la limpieza y la higiene (Ciencias Naturales).
• Leemos y redactamos mensajes o eslóganes que promuevan el cuidado del espacio (Lengua y Literatura).
• Calculamos medidas, materiales o costos si vamos a construir algo (Matemáticas).
• Reflexionamos sobre cómo cuidar los espacios públicos es una forma de respeto y responsabilidad (Formación Cívica e Historia).

Productos esperados:

• Una ficha de investigación o resumen de información.
• Un plan con materiales y pasos para elaborar el proyecto.

Evaluación:

• Entrega del plan claro y completo.
• Uso correcto de información y aplicación de conocimientos de varias materias.

¿Qué hacemos?

• Diseñar y construir el prototipo o elaborar el material de concientización (cartel, video, sistema simple, etc.).
• Registrar el proceso mediante notas, dibujos o fotografías.

Productos esperados:

• Prototipo o material terminado.
• Evidencias del proceso de elaboración.

Evaluación:

• Creatividad, funcionalidad y trabajo en equipo.
• Aplicación de conocimientos tecnológicos.

¿Qué hacemos?

• Exponer el proyecto frente al grupo o comunidad.
• Explicar qué problema se atendió, cómo se resolvió y por qué es importante mantener los sanitarios limpios.

Productos esperados:

• Presentación oral con apoyo visual (cartel, maqueta, video o presentación digital).
  

Evaluación:

• Claridad, expresión oral y uso de recursos visuales.

¿Qué hacemos?

• Analizar los resultados del proyecto: ¿qué aprendimos?, ¿qué funcionó bien?, ¿qué mejoraríamos?
• Escribir una reflexión personal sobre la experiencia de trabajo en equipo.
  

Productos esperados:

• Texto breve de reflexión individual.
  

Evaluación:

• Capacidad para reconocer aprendizajes y áreas de mejora.

¿Qué hacemos?
En esta última fase, cada equipo elaborará un informe escrito donde se integre todo lo trabajado desde la Fase 1 hasta la Fase 5.
El informe servirá para mostrar la evolución del proyecto, los conocimientos aplicados de distintas materias y la reflexión final del equipo.

El informe debe incluir las siguientes partes:

1. Portada
   - Nombre del proyecto.
   - Nombres de los integrantes del equipo.
   - Grado y grupo.
   - Nombre del docente y asignatura de Tecnología.
2. Introducción
   - Explicar brevemente de qué trata el proyecto.
   - Mencionar el problema detectado (los sanitarios sucios) y por qué decidieron atenderlo.
   - Indicar qué propósito tiene su propuesta y qué esperaban lograr.
3. Desarrollo del proyecto
      Aquí se describe qué se hizo en cada fase, por ejemplo:
   - Fase 1: cómo identificaron el problema y qué ideas propusieron.
   - Fase 2: cómo investigaron y planearon su trabajo.
   - Fase 3: cómo diseñaron y construyeron el prototipo o material.
   - Fase 4: cómo presentaron su trabajo y qué resultados obtuvieron.
   - Fase 5: qué conclusiones o aprendizajes obtuvieron.
     Se recomienda incluir fotos, dibujos, tablas o esquemas del proceso para hacerlo más claro y visual.
4. Resultados
   - Explicar qué resultados obtuvieron con su proyecto.
   - Mencionar si lograron mejorar la conciencia sobre la limpieza o si su dispositivo funcionó.
   - Describir cómo reaccionaron los demás alumnos o maestros ante su propuesta.
5.  Conclusiones y reflexiones finales
   - Escribir qué aprendieron sobre la importancia de cuidar los sanitarios.
   - Mencionar qué habilidades desarrollaron (trabajo en equipo, creatividad, responsabilidad, etc.).
   - Indicar cómo aplicarían lo aprendido en otras situaciones.
6. Fuentes de consulta (si las hubo)
   - Anotar los materiales, libros o sitios web que usaron para investigar.

Evaluación de la Fase 6: